Дискалькулія


Дискалькулія (лат. Dis - відділення, calculia - рахунок) - недорозвинення здібностей до обчислювальних операцій, патологічна ускладненість при виконанні обчислювальних операцій. Частота народження Д. в шкільній популяції становить приблизно 5%. Д. зустрічається однаково часто серед представників обох статей. Виділяється два основних типи нездатності до обчислень в залежності від ступеня недорозвитку і віку, в якому вона проявилася: акалькулия і Д. Під акалькулией зазвичай розуміються труднощі, придбані в дорослому віці людиною, який раніше не відчував ніяких труднощів при виконанні обчислювальних операцій і який зберігає загальні розумові здібності. Акалькулия часто супроводжує складним неврологічним захворюванням (наприклад, хвороби Альцгеймера). Придбана або посттравматичний акалькулия є придбаної нездатністю до обчислень, що розвивається в результаті травми головного мозку, що сталася на тлі нормальних загальних математичних здібностей. Під Д. зазвичай розуміється специфічна форма нездатності до навчання, а саме нездатність до математики, що є характеристикою розвитку дитини. В етіології Д. важлива роль належить порушенню функціонування систем головного мозку (переважно лівої півкулі), результатом якого є недорозвинення обчислювальних здібностей. Відповідно до сучасного поданням про Д., принаймні деякі з її форм мають генетичну етіологію. Результати виконання обчислювальних операцій дитиною, страждаючим Д, значно нижче рівня, характерного для його віку. Розлади як дорослого так і дитячого віку характеризуються труднощами рахунки і іншими відхиленнями, що включають нездатність ідентифікувати і виконати деякі арифметичні операції (наприклад, додавання або віднімання) і нездатність правильно ідентифікувати цифру і її символіку (значення). Аріфмерія (нездатність оперувати числами) представляють собою розлади, що розвиваються при відсутності порушень сприйняття. Цей підтип описує вузьких коло розладів, пов'язаних з порушенням процесуальних обчислювальних здібностей. Цифрова алексія (нездатність розпізнавати цифри) діагностується у людей, які не мають можливості правильно впізнавати або записувати цифри. У більшості випадків, цифрова алексія супроводжується словесної алексією (нездатністю розпізнавати букви). Цифрова алексія також відома під назвою афазіческая акалькулия. Просторова акалькулия характеризується труднощами, що виникають у людини при сприйнятті або зорової організації арифметичних проблем. Такий хворий, наприклад, характеризується тим, що, виконуючи обчислювальний дію, він ігнорує частину завдання, написану на правій стороні аркуша. Однак цей же хворий здатний з легкістю виконати рахункове дію в розумі в разі сприйняття завдання на слух. Таким чином, обидва розлади (цифрова алексія і просторова акалькулия) включають аспекти порушення зорового сприйняття. Олігокалькулія (генералізована Д.) являє собою загальну нездатність, що викликає розлад широкого спектру математичних функцій. Олігокалькулія часто супроводжується розумовою відсталістю в той час як інші форми Д. розвиваються при зберіганню рівні інтелекту. Вербальна Д. описує випадки, коли обчислювальні операції можуть успішно виконуватися, але при цьому хворий нездатний називати числа, символи, кількості, поняття або математичні операції. Одним з найбільш поширених симптомів вербальної Д. є нездатність до виконання простого завдання перерахунку. Практогностіческая (апраксіческая) Д. характеризується нездатністю до використання абстрактних математичних символів при виконанні операцій з об'єктами. Такі хворі не здатні перерахувати об'єкти або проранжувати об'єкти на основі їх розмірів, форм, просторових характеристик або кількості в групі. Нездатність до концептуалізації арифметичних функцій, заснованих на операціях з символами (наприклад, плюсом і мінусом), рівнянь і математичних виразів, є провідним симптомом лексичної або цифровий Д. Ця форма Д. часто поєднується з іншими типами нездатності до математики і нездатності до навчання (наприклад, нездатністю до читання - см. дислексія). Передбачається, що лексична Д. є результатом порушення візуально-просторових процесів. Графічна Д (графічна дислексія) характеризується нездатністю конвертувати вербально пред'явлену цифру в її графічний символ, замінити словесне уявлення чисел їх символами або навіть просто скопіювати написане число. Часто, однак, подібні люди здатні конвертувати символічну репрезентацію числа в його словесну форму. Ідеогностіческая Д. (діссімболія) являє собою нездатність до оволодіння основоположних математичних понять і їх зв'язків з іншими поняттями. Наприклад, які страждають ідеогностіческой Д. нездатні опанувати навіть простими операціями додавання. Операціонально Д. називається нездатність акуратно застосовувати математичні операції. Знайдені рішення математичних задач або є помилковими в результаті неправильного застосування математичних операцій, або, якщо рішення правильні, є випадковим продуктом застосування неадекватних математичних операцій. Операційна Д. вважається найбільш труднодіагностіруемой, оскільки логіка, яка використовується хворим при виконанні математичних операцій, є важкодоступною. Псевдодіскалькулія є недорозвинення математичних здібностей, що виникає в результаті неосвіченості, відсутність мотивації вчитися, академічного відставання або неадекватності навчальних програм. На поведінковому рівні псевдодіскалькулія може проявлятися в формах, подібних до акалькулией і Д., але при цьому етіологічно їм не відповідати, тобто не бути наслідком травми головного мозку або порушень функціонування головного мозку, що проявляються в процесі розвитку. Д. діагностується за допомогою спеціальних тестів математичних здібностей і тестів досягнення. Оскільки етіологія походження Д. не встановлена, медичні методи лікування не застосовуються. Єдиний ефективний метод на сьогодні - спеціальна індивідуалізована поведінкова і педагогічна терапія. Е. Л. Григоренко Посилання: & # x25c4; 2.3. Патопсихологія

Ви переглядаєте інформацію про Дискалькулія



Схожі запити: